
Lo mejor de cruzar el mundo e ir a Cadiz es jugar con mi sobrina de cinco añitos. Es un bicharraco que ha crecido entre ordenadores y es capaz de abrir y usar linux, navegar por Internet buscando paginitas para colorear, localizarme en Google Earth o abrirme chats por la mañana cuando se despierta. Tiene un portatil con Edubuntu que lleve a casa hace unos meses cuando Justine y yo fuimos a pasar unas semanas en verano (el portatil lo monirotizo y controlo via un tunel inverso que se mantiene abierto a traves de autossh hacia folksonomy.com). Muchas mañanas, cuando me siento al lado de la ventana de mi salon a tomarme el primer cafe y mas o menos enfoco los ojos a ver que ha pasado en España las 8 horas que he estado durmiendo ahi esta ella saludandome el dia con el Gaim desde la cuenta de mi madre (se enfada mucho cuando le digo que tengo que pirarme al craigslist a currar: aun no entiende el concepto de que la tierra por su forma hace que sea de noche en un continente y de dia en otro). Es la usuaria de Linux más joven que conozco.
Hace unos días cuando estuve en Cádiz la entretuve cambiando mi portatil a MacOs X y poniendole el phonebooth, dejando que se hiciera unos cuantos de cientos de fotos con la cámara. La paré un momento para ponerle un email a Justine (sobre un artículo que había leído referente a arquitecturas de la información) y ella me dijo que “también quería escribirle”. Esperando a ver que pasaba, la dejé sola delante del thunderbird y solo la tuve que guiar para decirle donde poner el nombre de “su tia americana”. Ella solita puso Justine, completo la dirección cuando salieron sus datos, escribió dos frasecitas referente a un lorito que ella quiere que vea cuando venga y para mi asombro, arrastró y pegó unas fotos que se había hecho desde el photobooth al correo para que ella las viera (repitió varias fotos, eso si). Fue un comportamiento intuitivo y el software funcionó como esperaba que lo hiciese una niña de 5 años. Fué tambien su primer email y en casa lo tenemos como oro en paño.
Viendola hacer eso lo primero que pensé es que esta renacuaja estará en dos años escribiendo su direcciones en un texto tabulado con el vim y haciendo filtros con awk para buscar su contenido, la miraba con una sonrisa orgullosa como la del padre (el tio en mi caso) que esta viendo que su prole esta siguiendo los pasos y que algo en lo que uno ha invertido tanto tiempo (la independencia tecnologica) se materializa de forma tán sencilla en alguien de tan pocos años. Más que eso, controlar la tecnologia que uno usa es tener un conjunto de habilidades que sirven para el resto de la vida. Desde ahora y durante todos sus años, la vida de mi sobrina y la de cualquiera de su edad será una mezcla de realidad e identidad virtual y me encanta que este aprendiendo desde pequeña a cuidar la segunda lo mejor que pueda. Si sigue así, cuando tenga unos años más elegirá su programa de mensajería instantánea con mejores criterios que las caritas del messenger 7.x; tendrá experiencia para elegir los programas que le darán mayor libertad en su uso, basados en mejores criterios que lo que supuestamente usen sus compañeros de colegio (sabrá interoperar con ellos de todos modos), elegirá las tecnologiás con las que quiere interactuar basados en criterios debidos al uso y a la experiencia y no (espero) a criterios basados púramente en marketing. Lo se porque lo he visto esa evolucion en gente que desde la generacion spectrum han estado con los ojos pegados a monitores y veo lo que son quince años más tarde: como usan la tecnologia, como entienden los problemas que crea y las soluciones que genera. Son los que se reunen en un hacklab, a los que veo ahora sentados generando tecnologia en las empresas de esta zona del mundo. Son los que no preguntan que tiene que ver politica con tecnologia o los que impotentes, saben que no pueden explicar cierta filosofia de vida que han criado con el uso, desde pequeños. Son como los marineros viejos, con la misma mirada y el mismo silencio. No se si me explico.
No soy muy bueno haciendo previsiones, pero quiza por estar currando donde estoy cada vez veo una brecha mas abierta entre aquellos que controlan la tecnologia y aquellos que simplemente usan el ordenador como si fuera un reproductor de DVD sin importarles que pasa con sus datos. Hace unos dias leía en meneame que empezaban a rechazar candidatos a puestos de ingenieria por usar cuentas de hotmail. No es que vea que en poco tiempo solo ofreceran empleo a quien tenga una cuenta de jabber desde hace cinco años, pero si que veo un patron en la gente que esta accediendo a ciertos puestos de trabajo por esta zona y desde luego usar hotmail, windows o el msn messenger no estan en ese patron. De hecho es que aqui no conozco a nadie que los use.
En el imaginario Linux es un sistema complicado y en modo de comandos, no aptos para mentes menos que privilegiadas y con 10 años de experiencia a la espalda y esa fue una de las tesis de la defensa en el juicio que acabo de asistir (yo fui por la acusacion y tuve que desmontar esa falacia entre las muchas idioteces que alli se dijeron). Ir a un juicio sobre un tema tan delicado como una intrusion y un robo de información en un pais como España y una ciudad como Cádiz es una experiencia que haría que Kafka no cagara duro durante dos meses. Sin querer especificar mucho de lo que alli paso, tanto la juez (de unos trinta y algo, supuse que por su edad que versada en el uso de ordenadores) como la defensa y la acusacion, como el fiscal, alegaron de antemano su desconocimiento en el tema que se estaba tratando (WTF), se trataron a los virus de personas y se confundieron conceptos unos detras de otro. Mi actuacion, al final de todo el proceso y sin poder haber escuchado nada de lo anterior, fue la de intentar explicar conceptos muy basicos de lo que alli estaba pasando a fin de que el veredicto fuera lo mas justo posible. Conceptos como protocolo, versiones de software o puertos sonaban a arabe incluso a los dos guardiaciviles que actuaron como peritos (la guardia civil, pensaba en ese momento ante lo que vi, no es un cuerpo que sea conocido por aceptar de buen grado miembros con un cociente intelectual superior a 90, lo justito para decir susordenes). Sali del juicio con una sensacion amarga de que habia ido porque tenia que ir y porque alguien de mi familia me necesitaba, pero que mi viaje de mas de 30.000 km habia sido mas que en balde porque simplemente nadie habia estado a la altura de las circunstancias.
La ley siempre ha ido muy por detras de la tecnologia y tres cuartas partes de lo mismo le pasa a la educación. No existe un solo programa de educacion estatal (con la orgullosa excepcion de Extremadura) que enseñe a los crios a usar verdaderamente ciertas tecnologías, a manejar sus datos y que les explique claramente las problematicas y los desafios que la tecnologia crea y soluciona. Usar la tecnologia es para su (o nuestra) generacion lo que para la generacion de mis padres fue el saber ingles de cada a conseguir un empleo y mucho mas atra s lo que era a la generacion de mis abuelos o bisabuelos (en medio de la posguerra) el ser capaz de leer y tener unos estudios minimos: Algo basico para desempeñarse en la vida. La tecnologia es como la educación sexual en los colegios religiosos de la epoca de mis padres: algo que se aprende de boca a boca en las puertas de los colegios sin ningun apoyo por parte del profesorado. Y todos sabemos que tipo de tabues genero ese sueño de la razon. Saliendo del juicio y pensando en todo eso, me alivie acordandome de nuevo de mi sobrina y del email que le habia enviado ella solita con sus cinco años a Justine.

8 comentarios
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10 Abril, 2007 a 12:34 am
Charo
Hola, hace tiempo que te leo, aunque nunca te he comentado hasta ahorita mismo
. Te añadí a mi bloglines por el título de tu blog: yo soy gaditana, informática y vivo fuera de la tacita desde que me vine a Madrid a estudiar, hace uno o dos siglos más o menos.
Hoy has tocado el tema de la educación, y ese es mi tema desde hace algunos años: soy profe en un instituto desde hace once años. Creo que tu visión de la educación tecnológica de los chavales tiene algo de cierto y algo de erróneo. Me explico:
- Pones de ejemplo a Extremadura y yo comprendo la admiración que este paradigma puede causar desde fuera. Sin embargo, la realidad yo la he percibido de manera muy diferente: si hablas con los profesores que están a pie de aula, pegándose día a día con los equipos, la falta de formación, la imposición de criterios, la incongruencia entre lo que les obligan a usar y lo que realmente dominan y tienen instalados en sus casas empezarías a ver una realidad complicada. Ojo, no critico el modelo, sino su implantación. Los cambios deben ser paulatinos, justificados, asumidos y asimilados y si no, sólo son cambios aparentes, de fachada, lavados de cara. Creo que en muchos casos, y por supuesto, con excepciones, este es el cambio que han sufrido muchos de los docentes extremeños y andaluces.
- Personalmente hace cuatro años que cambié el proyecto curricular de mi asignatura y aposté por linux y el software libre. Creo rotundamente que este es el camino que debe seguir la educación de nuestros chicos. La experiencia es de lo más positiva, y también de lo más solitaria. Soy la única en el centro que ha adoptado esta postura. Sin embargo, creo que los cambios, como te decía antes, debe venir desde abajo: cada año pasan por mi aula casi doscientos chavales. Aprenden que existe algo más que el windows, comprenden la diferencia entre usar software libre y software propietario entre otras muchas cosas. Al menos, les doy la oportunidad de que conozcan, y después, elijan.
- En los nuevos planes de estudios desaparece la informática como asignatura y se deja en manos de cualquier licenciado. Incluso en los niveles de bachillerato desaparece como optativa en las ramas de humanidades y de ciencias ¿?. Y a veremos si esto se hace realidad o es una amenaza.
- Sin embargo hay una especie de movimiento de bases, diría yo, existe un puñadito de docentes, de profesores de infantil, primaria y secundaria (lo profes de universidad son punto y aparte), que estamos uniéndonos y movilizandonos, luchando cada unos en nuestro rinconcinto de España, y desde nuestra aulas por imponer sentido común a la inclusión de las tecnologías como herramientas básicas en la enseñanza. (http://www.aulablog.com), incluso el curso pasado nos juntamos en Roa (Burgos) y elaboramos una declaración- decálogo (http://aulablog.wikispaces.com/Declaracion+de+Roa) con nuestras propuestas-ilusiones sobre como deberían ser las cosas (te proponga googlear declaración+Roa
).
- Efectivamente, tu sobrina es una auténtica “nativa digital”. Nuestra generación no deja de ser una generación de inmigrantes digitales que si queremos que los chicos nos escuchen debemos hablar necesariamente su idioma.
Bueno, no me enrollo más. Siento tu experiencia gaditana en el juicio y creeme, me imagino lo subrrealista que ha debido de ser.
Un saludo.
10 Abril, 2007 a 4:31 am
kota
Buen post, coincido contigo en tus previsiones, ya que son un reflejo de mi experiencia.
Respecto a la educación estatal, un apunte: En Andalucía se lleva importando desde hace varios años el modelo extremeño; No a todos los centros, porque sería muy caro, pero sí a los de zonas más desfavorecidas. Mi madre, por ejemplo, es directora de uno de los centros con alumnos más pobres de Córdoba, y en todas las aulas tienen un PC con Guadalinex para cada 2 alumnos, además de dar clases en otros idiomas (Inglés, Francés). Desde luego algo se hace, y algunos profesores, que aunque no saben casi de nada de informática, sí entienden de la importancia del tema.
Aún queda mucho por hacer pero desde luego me parece un paso; Es triste ver el “analfabetismo digital” que puebla nuestras Universidades. Dentro de 5-10 años veremos qué tal.
Saludos!
kota.
10 Abril, 2007 a 1:37 pm
juanra
Lo primero que me sale es que la genética es la genética, y en plan castizo, que “de casta le viene al galgo” (en este caso, galguita simpática). Pero en realidad tu experiencia pedagógica es muy llamativa e interesante. !Lo que revela un entorno determinado sobre la conducta de un niño¡ Seguramente, un niño por ejemplo en una aldea perdida del Atlas marroquí demostrará otras habilidades. Por eso, lo que me preocupa menos es como se encuentra este país en asuntos tecnológicos, porque al final, a trancas y barrancas, la gente se irá subiendo al carro.
, en mi horario habitual de trabajo te llegarán mis más conflictivos comentarios sobre cómo está el asunto del software libre en algunas universidades.
Lo que me preocupa es que se ahonde en la llamada brecha digital, a la que tu admirado Manel Castell le ha dedicado algún que otro capítulo en sus libros. Porque va a darse la paradoja de que el desarrollo de la tecnología aumente las diferencias entre los que podemos acceder a ella y los que no. Cuando he tratado el asunto con algún colega, siempre me salen con algún argumento quejoso (“si nosotros no tenemos, ¿cómo vamos a consentir que ellos lo tengan antes?”) en el mejor de los casos, cuando no me salen con alguna referencia racista o despectiva. IMHO, la red proporciona un elemento que no existía en otras revoluciones; todo depende fundamentalmente de lo que sepamos hacer nosotros, no de que la Madre Naturaleza nos haya puesto en la puerta de casa una mina o un pozo de petroleo. Por ese motivo, nos iguala bastante a todos, y aquellos que mejor sepan explotar sus “riquezas” serán los más beneficiados. Por ejemplo, un libro que en este blog ha recibido un tratamiento profundo, Wikinomics, muestra caminos para adaptarse al nuevo entorno, independientemente de que uno tenga el moreno subido, o que el arroz se lo coma con palillos o tenedor.
Como siempre, jodio, en tus posts sacas veinte temas y uno solamente puede dedicarse a una parcelita. Pero tómate mi amenaza muy en serio,
10 Abril, 2007 a 2:28 pm
EwS
Es casi una tortura ver como van entrando comentarios y no tener tiempo para contraatacar
ahi va aunque siga con un ojo mirando al terminal del curro…. muchisimas gracias por los comentarios de antemano.
Antes que nada, me ha alegrado muchisimo el comentario de Charo (los demas tambien, ojo), no conocia la asociacion de la que hablas, me alegra y no me extraña que haya profesionales de la educacion que esten tomandose el tema del software libre en serio y meto aulablog del tiron en el bloglines, ya hablamos de la declaracion de Roa mas adelante que si no luego me salen comentarios como biblias de largas, pero de nuevo, muchas gracias.
Como dice Kota, Andalucia va poco a poco subiendose al carro, de forma interesante ya que esta empezando por las zonas mas desaforecidas y aplicando soluciones (que poco me gusta ea palabra) basadas en software libre primero por economia y luego por dar una oportunidad “gratuita” (nunca mejor dicho) de adelantarse al resto del pais en materia tecnologica. Extremadura, aunque no de modo perfecto se ha adelantado en pocos años al resto del Estado, y estamos hablando de una de las comunidades mas pobres (que haría Madrid o Catalunya si se pusieran las pilas). Extremadura ha pasado casi de la humillacion a enseñar aqui y fuerados o tres cositas en casi nada de tiempo.
El problema que se le pone a extremadura es como dice Charo la falta de formacion del profesorado. Lo entiendo pero es tambien parte de la funcion del profesor (a no ser que sea de historia clasica) el intentar actualizar los conocimientos que tiene que pasar a sus alumnos. Por algun motivo esoterico damos por supuesto que un profesor de informatica no tiene que actualizarse constantemente en sus 40 o 50 años de vida laboral. Ya conte por aqui lo que me paso con un profesor de la Universidad de Cadiz: que casi en el año 2000 dio en una asignatura delas mas importantes lo que se habia avanzado hasta el año 1970, porque era “lo que él habia aprendido” y era asi “por sus santos cojones” (palabras literales). Quitando lo que se o sospecho que pasan los profesores en un aula y mas en una de informatica donde tiene que haber casos de echarse las manos a la cabeza, el profesor mas o menos tiene que intentar ver la oportunidad que tiene de enseñar una parte de la informatica que esta totalmente olvidada, y mostarlo como mejor sabe: acercandolo al chaval, haciendole ver que puede usar el messenger (con las caritas y toda la pesca), jugar a second life o al quake sin tener que preocuparse de virus, actualizaciones, pedirle el CD al vecino o que Microsoft le cierre el grifo de las actualizaciones gratuitas y acabe mandandole a la madera como castigo ejemplar de cara a la prensa. Y si encima, tal y como estan las cosas le adereza la experiencia con Beryl y mythtv seguro que el chaval no va a tardar mucho en pensarselo. No se exactamente como es el proceso educativo en ese caso, pero supongo que tras mucho darse de cabeza contra la pared por un lado el chaval extraera la filosofia del asunto y dedicira (digo, en un alarde de optimismo) el porque la necesidad del software libre y por otro los profesores empezaran a encontrar mejores herramientas para enseñarle al chaval de que va todo este asunto. Tambien, por otro lado pienso que cualquier cosa que se enseñe en un aula de informatica estara caduco muy probablemente antes de que el curso acabe (en la EGB escribiamos programitas en BASIC en ordenadores PC sin disco duro), pero es tarea del educador, como en otras areas, hacerle entender al chico lo que hay detras de la historia de la informatica, que es Microsoft, que es Google (vale, si), que es un monopolio, que es una patente, o simplemente hacerle ver que efectos tienen estas estrategias comerciales a largo plazo y como la estrategia totalmente opuesta te da un beneficio que por un lado no es caduco (ademas de la filosofia de la que hablo, vas a seguir usando el Vim o el Emacs si quieres durante toda tu vida) y por otro te pone muy por delante en entornos en los que quieras o no vas a tener que competir dentro de muy poquitos años. Tambien esta el concepto de emergencia en el caso de software libre. Ahora los desarrolladores (o traductores, documentalistas, betatesters) son minoria y estan localizados en zonas geograficas muy concretas. Que pasara cuando la educación extienda el ambito de actuacion (como lo esta haciendo hacia zonas desaforecidas) de estas tecnologias? que tipo de desarrollos vamos a ver?
Tambien sobre la experiencia pedagogica, una cosilla, Juanra, a mi sobrina solo la veo pocas veces al año. Emigre de Cadiz cuando ella tenia solo un mes de vida y ahora suelo verla cada dos o tres meses cuando cruzo el charco, si que es cierto que vive en un entorno lleno de cacharros y ve a sus abuelos usar linux como yo veia a los mios encender la radio, es su entorno y con el dia a dia se ha ido familiarizando con el , pero nunca me he llegado a sentar y decirle que es cada cosa o como se utiliza firefox, ha sido mas ver, ensayo y error. Puede que le venga de genes tambien, su abuelo (mi padre) no para de repetir muchas veces que con pocos años de vida se gano una paliza de mi abuela por desmontar el somier de su cama para hacerse una antena de radio… asi que algo habra. Siguiendo con el tema del entorno y wikinomics: visto como los niños (y las personas en general) aprenden de la interaccion con el entorno son muchas las iniciativas que han buscado llevar la montaña a Mahoma y crear el entorno en las zonas que se quiere potenciar, buscando que los propios habitantes en su interaccion desarrollen las habilidades que les sacaran de una situacion de inferioridad tecnologica. Aqui lo primero que viene a la mente son las iniciativas que Zapatistas (y no zapatistas) llevaron a cabo en Chiapas, aunqnue mas cerquita, el proyecto Fadaiat en el que tengo mas de un amigo, consigue (mas en el ambito de lo simbolico que en el de la accion directa) consigue cruzar cada año el estrello para unir continentes via tecnologia residual de la que todos tenemos en casa….
Acabo este comentario (hecho medio deprisa y corriendo) y vuelvo a mis programitas que tengo el dia repleto
Da gusto conversar con gente asi
Abracillos!
13 Abril, 2007 a 7:53 pm
duli*du
Ey, ando perdidisisisima….tenia pendientes 2 o 3 post tuyos, y chico, con lo largos que son….ejem…pues eso.
Bajo mi punto de vista el tema de la brecha digital es una realidad cada vez mas palpable…del mismo modo que en el principio la lectura era solo para la clase alta o los curas, y cuando los libros se masificaron ya gente aprendio a leer…surgio la “brecha analogica” entre los que leian entendiendo, y los que no pueden comprender ni el significado de su nombre. Con la musica pasa exactamente lo mismo.
Es una cuestion cultural, de caracter personal, de curiosidad y de iniciativa por parte del usuario. Es triste que se desperdicie el potencial que ofrece internet y que haya tantiiisima gente que piense que decir internet es decir messenger, hotmail…y poco mas.
Hace poco el padre de una amiga me pidio ayuda con su ordendor porque el Thunderbird (que le habia instalado un amigo de la familia) recibia correo, pero no enviaba nada. Enredando un poco aqui y alli descubri que era culpa del antivirus ese asqueroso que te viene con windows, que es como una madre pesada que esta todo el rato advirtiendote, incluso si tu marcas la casilla “hacer lo que me de la gana con mi ordenador, aunque como consecuencia de ello explote”.
Le dije que habia que configurar el antivirus a fondo y que como no teniamos tiempo y yo no controlaba mucho el programa, la otra opcion era desactivarlo cuando quisiera ver el correo y volver a activarlo despues hasta que se lo configuraran bien(teniendo en cuenta que este señor solo utiliza internet para recibir y enviar correos de trabajo y buscar cosillas en google, no me parecio tan peligroso). Su respuesta fue un rotundo NO, muerto de miedo ante una infeccion virulenta que provocara un salpullido mortal a su portatil, el hombre prefirio quedarse sin email, pero seguir protegido por el Symantec de los ¼#@¼½.
Esto demuestra que hoy en dia los “inmigrantes digitales”, como los llama Charo, viven, vivimos¿? en una cultura del miedo controlada integramente por Microsoft y todo lo que rodea a Microsoft. Y nadie se plantea que puede haber alternativas a Microsoft Office, como es Open Office (y sin virus, oiga!! Y GRATIS)…del mismo modo que alguien que escucha siempre los 40 principales nunca se plantea que puede existir mucha mas musica y mucho mejor que esa…
Por ultimo…tu sobri tiene carita de ser muy lista y espero que sepa sacarle ventaja al factor hereditario de sus habilidades. Yo siempre me pregunte como y por que termine siendo asi de friki habiendo crecido en un barrio tan ordinario como el mio…hasta que me di cuenta de que la culpa verdadera la tiene mi padre que me enseño a ser curiosa con lo que me rodea.
Dios, mi comentario es casi tan largo como tu post…arff
Besines, espero que lo del juicio finalmente llegue a buen puerto.
14 Abril, 2007 a 1:21 pm
corsaria
Bueno no puedo aportar nada a la extensa entrada y a los inmejorables comentarios. Sólo agradeceros el tiempo que le dedicáis unos y otros a darle a la tecla.
El comentario de Charo me ha encantado, muy pocas veces es valorado en su justa medida, el esfuerzo que los profesores, incluso con pocos medios, hacen por formar y formarse en las nuevas tecnologías. Enhorabuena por ellos.
En cuanto a este blog, pues no sé como demonios lo haces EwS, pero tus entradas mantienen muy alto el estándar de interés y calidad. Me da que va a ser que es porque vives todo lo que escribes.
16 Abril, 2007 a 2:30 am
salsa
Ahora lo que hace falta es que los profesores comiencen a emplear y difundir el soft libre, en lugar de tanto office/win.
14 Mayo, 2007 a 2:22 pm
MarkitoXs
Me ha encantado el post. No puedo estar más de acuerdo. En todo. Me siento muy a menudo como tú.